Baustein 2: Was uns wichtig ist!
Leitbild
Die Pestalozzischule Lingen ist eine Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen.
Eltern, Lehrer und Mitarbeiter verstehen sich als Anwälte der Kinder und Jugendlichen und tragen Verantwortung für deren Entwicklung.
Unser übergeordnetes Erziehungs- und Bildungsziel ist die Ermöglichung der gesellschaftlichen Teilhabe.
Im Sinne unseres Namensgebers Johann Heinrich Pestalozzi unterstützen und fördern wir unsere Schülerinnen und Schüler ganzheitlich in ihrer Persönlichkeitsentwicklung.
„Lernen mit Kopf, Herz und Hand.“
Wir gestalten gemeinsam und aktiv unser Schulleben so, dass wir uns in unserer Schule wohlfühlen.
Wir begegnen uns mit Respekt, Achtung und Toleranz; das schließt jede Form von Gewalt aus.
Wir stärken die persönlichen, sozialen und kommunikativen Kompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.
Wir stimmen unsere Unterrichtsinhalte auf die individuellen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler ab.
Wir verstehen uns als Lernbegleiter unserer Schülerinnen und Schüler; unser Unterricht ist gekennzeichnet durch Hinführung zur Selbstständigkeit, individuelle Förderung, handlungsorientierte Arbeitsmethoden, Lebensbezug und Klassenlehrerprinzip.
Wir arbeiten im Team; Weiterbildung gehört zu unserem Selbstverständnis.
Wir ermöglichen praktische Erfahrungen in verschiedenen Bereichen des Arbeits- und Berufslebens und arbeiten dazu partnerschaftlich mit berufsvorbereitenden Einrichtungen zusammen.
Wir unterstützen und beraten als Förderzentrum alle ratsuchenden Eltern sowie die Grund- und Hauptschulen in sonderpädagogischen Fragen.
Wir arbeiten mit außerschulischen Institutionen im sozialen, kulturellen und sportlichen Bereich zusammen.
(einstimmig angenommen am 03.06.2008)
Am 21. April 2008 erstellte die gesamte Schulgemeinschaft in einer ganztägigen Veranstaltung das Leitbild der Pestalozzischule, das am 03.06.2008 einstimmig verabschiedet wurde.
Alle Beteiligten forderten als Grundvoraussetzung für erfolgreiches Arbeiten ein positives Schulklima.
Die SchülerInnen wünschen sich schöne gemeinsame Aktivitäten auch außerhalb von Unterricht sowie eine attraktive Gestaltung des Gebäudes.
Die Elternschaft wünscht einbezogen zu sein sowie möglichst viel Lernzuwachs für die Kinder.
Die Lehrkräfte zeigen sich bereit, den ihnen anvertrauten SchülerInnen Hilfen an die Hand zu geben, um aktiv und konstruktiv Probleme zu lösen.
Sie suchen nach Möglichkeiten, die SchülerInnen zu stärken, indem sie in der Einheit von Handeln, Sprache und Emotion Lernprozesse initiieren und sehen ihre Aufgabe in der Stärkung der Kinder mit dem Ausgangspunkt der Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen als Basis weiterer Lernprozesse auf kognitiver Ebene.
Übergeordnetes Erziehungs- und Bildungsziel ist der Ausgleich sozio-kultureller Benachteiligungen sowie kognitiver Einschränkungen und Ermöglichung der gesellschaftlichen Teilhabe unter Einbeziehung aller Lebensbereiche.
Die Fragestellung, wie wir unsere Schülerinnen und Schüler stärken können für neue Lebensentwürfe unter Berücksichtigung der Option fehlender Erwerbstätigkeit und somit der Notwendigkeit der Eröffnung neuer Tätigkeitsfelder, wird diskutiert.
