Fördern in Schule

Informationssystem für Schulen in Niedersachsen

Karlheinz Drechsel
Aufgaben und Arbeitsweise der Förderkommission

 

Bericht der Klassenlehrkraft

mit Begründung bzw. Stellungnahme der Klassenkonferenz

Beratungsgutachten

mit Vorschlägen für eine individuelle Förderung des Kindes

weitere

Untersuchungsergebnisse und Berichte

 

Die Förderkommission
(4 bzw. 5 Mitglieder und weitere Personen)

erarbeitet EMPFEHLUNGEN mit Aussagen zu folgenden Fragenkomplexen:

1. Besteht ein sonderpädagogischer Förderbedarf?
Aussagen über die Notwendigkeit individueller Hilfen, die über den Förderauftrag der zuständigen Schule hinausgehen.

2. Welcher Art ist dieser Förderbedarf?
Aussagen über Umfang, Intensität, Dauer und Ziele der benötigten Förderung: zieldifferent / zielgleich.

3. In welchen Bereichen ist die Förderung erforderlich?
Aussagen über die Schwerpunkte der Förderung: Lern- und Leistungsverhalten, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung, Hören und auditive Wahrnehmnung, Sehen und visuelle Wahrnehmung, körperliche und seelische Verfassung.

4. In welcher Form soll die Förderung durchgeführt werden?
Konkrete Aussagen über die nächsten pädagogischen Schritte: Förderplan

5. Welcher Lernort wird empfohlen?
Aussagen über die sächlichen, organisatorischen und personellen Notwendigkeiten für die empfohlene Förderung. Bei integrativer Beschulung: Alternativvorschlag in Richtung auf eine Förderschule

 

Entscheidung

der Schulbehörde mit Prüfung der Möglichkeit einer integrativen Beschulung

Klagerecht

der Erziehungsberechtigten