3.3.3 Die Arbeit des Schulkindergartens

  Kinder, die dem Alter nach schulpflichtig sind, aber die Anforderungen der 1. Klasse noch nicht erfüllen können, besuchen den SKG unserer Schule. Hier werden sie ein Jahr lang gezielt auf die Schule vorbereitet.

Die Kinder sollen hier lernen, sich in einer Gruppe angemessen zu verhalten.

(Auf andere Rücksicht zu nehmen, aber auch eigene Wünsche zu äußern und durchzusetzen.) Sie sollen Freunde gewinnen und sich in der Gruppe wohlfühlen.

Dazu gehört auch, dass sie die Sprache der Lehrer und Mitschüler ausreichend verstehen und sich selbst gut ausdrücken können.

Sie sollen lernen, sich längere Zeit mit einer Arbeit zu beschäftigen.

Sie sollen mit Stiften, Schere und Kleber sachgerecht umgehen lernen.

Selbstständiges An- und Umziehen und Achten auf die eigenen Sachen wird ebenfalls trainiert.

Sie lernen, sich in der Schule und der näheren Umgebung (Schulweg, Spielplatz, Wildpark, Einkaufsmöglichkeiten, Feuerwehr, Post, Bahnhof…) zurechtzufinden. Sie sollen einen Mengenbegriff von mindestens 6 entwickeln und erste logische Überlegungen selbst anstellen können.

Lesen und Schreiben steht nicht auf unserem Lehrplan, wohl aber vorbereitende Übungen:

Im SKG wird:

gemalt, gebastelt, geknetet,

gesungen und musiziert,

erzählt und zugehört,

es werden Bücher vorgelesen und angeschaut,

gezählt, gedacht,

gebacken und gekocht,

gefeiert, getanzt, gelacht,

geturnt

schon am PC geübt

und viel gespielt.

Es wird die Schule und deren Umgebung erkundet und dabei auf das Verhalten auf unseren verkehrsreichen Straßen trainiert.

  Ausgestattet ist der Klassenraum mit Gruppentischen, Bau- und Puppenecke, Empore, Küchenzeile, Planschbecken, Werkbank und Computern.

Die Leiterin unseres SKG ist Sozialpädagogin.

3.4 Schullandheimaufenthalte, Projektwochen und Schulfeste

3.4.1 Schullandheimaufenthalte

Alle zwei Jahre werden für alle 3. und 4. Klassen zeitgleich Schullandheimaufenthalte auf der Insel Borkum durchgeführt. Die Fahrt dauert 5 Tage und die Unterbringung erfolgt seit 20 Jahren in der Anlage des TuS Borkum;

Die 1. und 2. Klasse unternehmen und gestalten in Zusammenarbeit mit den Eltern in vielfältiger Art und Weise  Tagesfahrten, Wandertage, Besichtigungen, Jugendherbergsaufenthalte und Unterrichtsgänge.

3.4.2 Projektwochen und Schulfeste

Jährlich findet eine Projektwoche, abwechselnd im Herbst und im Sommer, statt. Den Kindern wird innerhalb der Projektwoche die Möglichkeit gegeben, ihre Interessen und Neigungen in selbstständiger Auseinandersetzung mit einem Inhalt ihrer Wahl zu verfolgen und auszutauschen.

Dies geschieht in folgenden Bereichen:

- Naturwissenschaften
- Musik
- Kunst
- Geschichte
- Sprache
- Sport
-Tanz
-Theater

Die Schule arbeitet während dieser Zeit mit vielen außerschulischen Einrichtungen und Eltern zusammen, die eigenständige Projekte anbieten.

Höhepunkt und Abschluss der Projektwoche vor den großen Ferien bildet das Schulfest. Hier haben die Kinder die Möglichkeit, die Arbeitsergebnisse der einzelnen Projektgruppen der Öffentlichkeit vorzustellen.

Auch präsentieren sich bei diesem Fest die Schulband, der Chor, die Theater-und Tanzgruppe.

3.5 Verlässliche Grundschule

Unsere Grundschule wird seit Beginn des Schuljahres 2004/2005 als Grundschule mit verlässlichen Öffnungszeiten geführt. Dies ermöglicht uns, ein vielfältiges und zuverlässiges pädagogisches Konzept für die Arbeit mit Kindern zu entwickeln und durchzuführen.

Durch den festen zeitlichen Rahmen gewährleisten wir den Familien einen problemlosen Übergang von den Kindertagesstätten zur Grundschule und einen geregelten Familienalltag. Kinder brauchen feste Gewohnheiten und Rituale, damit sie stark und selbstsicher werden.

Wenn sie ein positives Selbstwertgefühl entwickeln, können sie sich problemloser den Lerninhalten zuwenden.

3.5.1 Organisatorischer Rahmen

3.5.2 Zeitlicher Rahmen

Der reguläre Unterricht findet in der Zeit von 8.00- 12.00 Uhr für die Klassen 1 und 2 und den Schulkindergarten statt. Die Klassen 3 und 4 beginnen um 8.00 Uhr und haben um 13.00 Uhr Unterrichtsschluss.

Für die 1. und 2. Klasse bestehen unterrichtsergänzende Angebote in der Zeit von 12.00- 13.00 Uhr.

Die Betreuung der Kinder bei den unterrichtsergänzenden Angeboten erfolgt durch ausgebildetes Fachpersonal nach einem abgestimmten Konzept für alle Betreuungs-gruppen und findet in der Regel in den Klassenräumen der Kinder statt.

Für die 3. und 4. Klassen wird in der Zeit von 7.40-7.58 Uhr ein Förderunterricht in den Fächern Deutsch und Mathematik angeboten. In der Zeit der unterrichts-ergänzenden Angebote erhalten förderbedürftige Schüler der 2. Klasse zweimal wöchentlich Förderunterricht in Deutsch und Mathematik. Darüber hinaus können Familien ihre Kinder in der Zeit von 6.30 Uhr bis 8.00 Uhr in den Horträumen der Schule gegen Entgelt betreuen lassen.

Nach Unterrichtsschluss wird eine entgeltliche Hortbetreuung von 13.00-15.00 Uhr in der Schule oder von 13.00- 18.00 Uhr in der KITA Schlewecke angeboten.

Hortbetreuung                        13.00- 15.00 Uhr            in der Schule

       oder                                 13.00- 18.00 Uhr            in der KITA

3.5.3 Vertretungskonzept

Seit dem Schuljahr 2004/2005 ist die Grundschule Bündheim eine verlässliche Grundschule. Der Unterrichtsausfall durch Erkrankungen, Sonderurlaub oder Fort- und Weiterbildung ist durch folgende Maßnahmen zu vermeiden:

1.            Kurzfristiger Ausfall

                     Aufteilen der Klasse auf die Parallelklassen der Klassenstufe 1./2. und

                       3./4.

          In jeder Klasse ist eine Gruppenaufteilung vorhanden. Die   

          organisierende Lehrkraft ordnet die Gruppen den einzelnen Klassen 

          zu.   Es werden unterrichtsfreie Lehrerinnen und Lehrer angerufen und  

                    sofort für Vertretungsunterricht eingesetzt.

                       Es werden pädagogische Mitarbeiterinnen angerufen und sofort zur

Beaufsichtigung eingesetzt. Die Klassen- und Fachlehrerinnen und -lehrer der Parallelklassen tragen die Verantwortung.

                       Doppelbesetzungen werden aufgelöst.

2.           Langfristiger Ausfall

2.1.    Es wird ein Vertretungsplan erstellt, in dem die pädagogischen Mitarbeiterinnen zum Einsatz kommen. Allerdings können diese grundsätzlich nur zur Aufsicht eingesetzt werden. Die Verantwortung liegt bei den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern der Parallelklassen.

2.2.       Einsatz von „Feuerwehrlehrkräften“

2.3.       Abordnungen von anderen Schulen

Die Vertretung zu 2.3 kommt bei vorhersehbaren längerfristigen Ausfällen von  Lehrkräften zur Anwendung.

3.6 Erziehung, Beratung, Förderung

  3.6.1 Erziehungsziele

In der Grundschule erwerben die Schülerinnen und Schüler wichtige Grundlagen für das selbstständige, eigenverantwortliche Denken und Handeln und gewinnen Erfahrungen im menschlichen Miteinander.

Unsere Grundschule vermittelt unseren Schülerinnen und Schülern grundlegende Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Sie setzt dabei die Bildungs- und Erziehungsarbeit der Kindertageseinrichtungen im Elementarbereich fort.

Dies umfasst:

·          sprachliche Grundsicherheit in Wort und Schrift

·          Lesefähigkeit

·          mathematische Grundfähigkeiten und -fertigkeiten

·          erste fremdsprachliche Fähigkeiten

·          Anbahnen von Wissen in naturwissenschaftlichen Bereichen

·          musisch- ästhetische Ausdrucks- und Gestaltungsformen

·          Umgang mit Medien

·          Schaffung der grundlegenden psychomotorischen Komponenten

Wir entwickeln gemeinsam eine eigene altersangemessene Form des Zusammenlebens und Arbeitens.

Diese erfordert entsprechende Regeln, die im täglichen Zusammenleben in der Schule erprobt und geübt werden müssen.

Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, sich selbst zu behaupten, eigene Standpunkte zu vertreten, aber gegebenenfalls persönliche Wünsche zurückzustellen.

Unsere Grundschule führt die Schülerinnen und Schüler in einem individuellen, fortschreitenden Prozess zu den genannten Zielen.

3.6.2 Elternarbeit

3.6.2.1 Elternvertreter

Alle zwei Jahre werden die Elternvertreter gewählt. Sie haben in den

Mitbestimmungs-, Beratungs- und Gestaltungsrechte.

3.6.2.2 Allgemeine Elternarbeit

An der Grundschule Bündheim wird eine intensive und kontinuierliche Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule angestrebt. Aus diesem Grund ist eine regelmäßige und vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Eltern/Erziehungs-berechtigten in den Gremien der Schule selbstverständlich.

Ebenso selbstverständlich sind regelmäßige Elternabende, die der Information und Diskussion über wesentliche Angelegenheiten der Klasse und Schule dienen.

Mehrmals im Jahr finden zudem Elternsprechtage statt, die allen Erziehungs-berechtigten die Gelegenheit zum persönlichen Austausch bieten. Bei kurzfristigem Gesprächsbedarf stehen die Lehrerinnen und Lehrer sowie die Schulleitung telefonisch oder in vereinbarten Einzelgesprächen zur Verfügung.

Bei akuten Problemen der Schülerinnen und Schüler im Bereich Lernen oder Verhalten nehmen die Lehrkräfte zeitnah Kontakt zu den Eltern auf und bieten Beratung an.

Um den regelmäßigen Informationsfluss zwischen Elternhaus und Schule weiter zu verbessern, wird auf Beschluss der Gesamtkonferenz zum Schuljahr 2009/2010 für alle Kinder verpflichtend ein Schultagebuch eingeführt.

Die Eltern unterstützen die pädagogische Arbeit der Schule in besonderer Weise durch:

  3.6.2.3 Förderverein

  Der Förderverein der Grundschule Bündheim wurde am 14.02.2002 gegründet. Er verfolgt ausschließlich und unmittelbar gemeinnützige Zwecke zur Förderung der Erziehung und Bildung von Schülerinnen und Schülern der Grundschule Bündheim.

Ziele und Aufgaben

Der Förderverein übernimmt nicht die Aufgaben des Schulträgers zur sächlichen Ausstattung der Schule, sondern will nur ergänzend eintreten.

Es sollen insbesondere Schullandheimaufenthalte, Tagesfahrten und Arbeitsgemeinschaften finanziell unterstützt werden.

Auch will der Verein bei der Beschaffung zusätzlicher Unterrichtsmaterialien, sowie Sport- und Spielgeräte behilflich sein.

  Mitgliedschaft

Mitglied kann jeder werden, insbesondere die Erziehungsberechtigten der Schülerinnen und Schüler und die Lehrkräfte der Grundschule Bündheim.

3.6.3 Schulordnung

Unsere Schule ist ein Ort, an dem viele Kinder und Erwachsene fast täglich einen großen Teil des Tages miteinander verbringen.

Damit sich in dieser Zeit alle wohlfühlen und in Ruhe arbeiten können, müssen wir uns an Regeln für unser Zusammensein halten.

Deshalb haben wir uns folgende Regeln für alle vereinbart:

1. Wertschätzen

2. Verhalten drinnen

3. Verhalten draußen

4. Umgang mit Sachen

5. Ordnung

6. Pünktlichkeit

1. Wertschätzen

2. Verhalten drinnen

3. Verhalten draußen

4. Umgang mit Sachen

5. Ordnung

6. Pünktlichkeit

Wenn wir gegen die Regeln verstoßen, kann das diese Folgen haben:

schlimmen Verstößen

Vereinbarung

Schülerinnen und Schüler, Eltern, und Lehrerinnen und Lehrer nehmen die Schulordnung schriftlich zur Kenntnis und versprechen durch ihre Unterschrift, dass sie die Regeln einhalten wollen.

3.6.4 Förderkonzepte und Förderpläne

Der Begriff des Förderns wird alltagssprachlich häufig als Defizitausgleich bezeichnet. Aus unserer Sicht beinhaltet der Begriff des Förderns jedoch mehr. Fördern bedeutet Kindern Lernangebote zu bieten, mit deren Hilfe sie Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln und entfalten können. Wir fördern Kinder ihren individuellen Fähigkeiten entsprechend im Rahmen des täglichen Unterrichts, aber auch außerhalb des Regelunterrichts durch vielfältige Angebote.

Begleitet werden die Fördermaßnahmen durch Förderpläne, die für jedes Kind schriftlich fixiert werden. Während dieser Zeit beobachten und dokumentieren die Lehrkräfte den Entwicklungsstand und die Entwicklungsfortschritte der Kinder (ILE).

  Wir fördern durch verschiedene Angebote und Maßnahmen.

1.     und 2. Klasse:

-    Lesemütter, wöchentlich 1 Unterrichtsstunde differenziertes Lesen 
- Binnendifferenzierung im Regelunterricht

2. Klasse:

·          siehe 1.Klasse

·          Förderung durch Teamteaching in Mathe und Deutsch

·          Förderunterricht zweimal wöchentlich in Mathe und Deutsch

·          Chor und Band für musisch Begabte

3. und 4. Klasse:

·          Book-Buddy-Vorlesetraining mit zukünftigen Lernanfängern

·          täglicher Förderunterricht in Deutsch und Mathe vor Schulbeginn

·          Unterrichtsbegleitende Förderung in Deutsch:

Rechtschreib- und Leseförderung, Silben schreiben und lesen

·          Computerlernprogramme stehen als weitere Lern- und Übungsprogramme in den Klassen zur Verfügung

·          In den im halbjährlichen Wechsel angeboten einstündigen Arbeitsgemeinschaften werden verschiedene Interessen der Kinder aus dem musischen, künstlerischen, sportlichen, technischen, sprachlichen, geschichtlich-geographischen und handwerklichen Bereich angesprochen.

·          Der Schwimmunterricht wird nach Leistung differenziert erteilt und erfolgt in Doppelbesetzung im Silberbornbad.

 
3.7 Kooperation mit weiterführenden Schulen und außerschulischen

     Einrichtungen

  Im Rahmen der bestehenden Kooperationsvereinbarungen mit den weiterführenden öffentlichen Schulen in Bad Harzburg erfolgen gegenseitige Hospitationen im Unterricht sowie einmal jährlich ein Erfahrungs- und Informationsaustausch in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Es finden gemeinsame Projekte in einigen Fächern statt, wie z.B. Experimente in Chemie in der Realschule oder musikalische Auftritte gemeinsam mit dem Werner-von-Siemens-Gymnasium.

Die bereits erwähnte Zusammenarbeit erfolgt mit dem Werner-von-Siemens-Gymnasium, dem Niedersächsischen Internatsgymnasium, der Realschule sowie der Hauptschule in Bad Harzburg.

  Unsere Grundschule steht außerdem in regelmäßiger Kooperation mit folgenden außerschulischen Einrichtungen:

3.8 Fortbildungskonzept

Das gesamte Kollegium unserer Schule ist verantwortlich für die pädagogische Kompetenzerweiterung jedes Einzelnen. Die Lehrerinnen und Lehrer sind motiviert sich in ihren Fachbereichen regelmäßig fortzubilden. Eine Fortbildung pro Jahr ist für jeden Kollegen verpflichtend. Um viele Aspekte der Schule mit einzubeziehen, sollten externe sowie interne Fortbildungen alle schulischen Themenfelder umfassen. Die Gesamtkonferenz setzt zu Beginn eines Schuljahres die Fortbildungsschwerpunkte fest. Hierbei sollen die individuellen Interessen genauso berücksichtigt werden, wie die Belange der Schule.

In den Fachkonferenzen und –dienstbesprechungen wird regelmäßig aus den Fortbildungsveranstaltungen berichtet. Hier werden auch konkrete Umsetzungsmöglichkeiten erörtert.

Findet der Niedersächsische Grundschultag in zumutbarer Entfernung statt, ist die Teilnahme durch eine Delegation verpflichtend.

Alle 2 Jahre erfolgt eine Weiterbildung in lebensrettenden Maßnahmen (1.Hilfe).

4. Schulspezifische Angebote

Unsere Grundschule hat bisher eine Vielzahl von Innovationen angedacht und umgesetzt, die der Einrichtung ein spezielles Profil geben.

4.1 Sonderpädagogische Grundversorgung

Seit August 2008 haben wir an unserer Schule die sonderpädagogische Grundversorgung. Ein Förderschullehrer arbeitet innerhalb seiner Stundenverpflichtung von 8 Wochenstunden präventiv im 1. Schuljahr. Eine Förderung von Kindern mit festgestelltem Förderbedarf in den Bereichen Lernen und sozial-emotionaler Reife kann erst erfolgen, wenn das Stundenkontingent erhöht wird.

4.2 Familienfreundliche, individuelle Betreuung im Hort

Seit Jahrzehnten besteht eine enge Zusammenarbeit zwischen unserer Grundschule und den Kindertagesstätten unseres Einzugsbereiches.

Durch die KITA Schlewecke können die Kinder vor und nach dem Unterricht betreut werden. Hierfür stehen in Räumen unserer Schule im Rahmen der Kooperation feste Betreuungszeiten zur Verfügung (6.30 Uhr bis 15 Uhr). Anschließend ist eine weitere Hortbetreuung in der KITA- Schlewecke möglich.

4.3 Betreuung in der Verlässlichen Grundschule

Seit 2004 wurde die bestehende Zusammenarbeit mit den Kitas durch die Einführung der Verlässlichen Grundschule optimiert. Die pädagogische Verzahnung erfolgt durch Einsatz der pädagogischen Mitarbeiterinnen, die zugleich Erzieherinnen in der kooperierenden Kindertagesstätte sind. Hierdurch wird die Qualität der Betreuung sichergestellt. Diese Arbeit der Erzieherinnen bildet einen wichtigen Baustein der Kooperation mit einer außerschulischen Einrichtung. Somit wird den Kindern der Übergang von der Kita zur Grundschule durch vertraute Personen erleichtert.

Gemeinsame Projekte (wie z.B. Feste, Hospitationen, Projekte, Schleichtage, Book- Buddy,...) unterstützen diesen Prozess.

Der Schulalltag der Kinder ( 1.-2. Klasse) beinhaltet 4 Stunden Unterricht und 1 Stunde unterrichtsergänzende Angebote. An diesen Angeboten nehmen nur Kinder aus den ersten beiden Schuljahrgängen teil. Die Anmeldung erfolgt immer vor dem neuen Schuljahr, somit kann eine optimale Planung der benötigten pädagogischen Mitarbeiter und der Gruppenzusammensetzung erfolgen. Die Betreuung erfolgt in altersgemischten Gruppen. Hierfür stehen den Gruppen feste Klassenräume zur Verfügung. Einmal in der Woche werden die Räumlichkeiten des Schulhortes genutzt, um den Kindern noch weitere Anreize für Spielmöglichkeiten zu geben, wie z.B.  

·         Gesellschaftsspiele

Zweimal jährlich findet mit den Klassenlehrerinnen der 1. und 2. Klassen ein Reflexionstreffen statt. Hier werden Informationen über Kinder ausgetauscht, verschiedene Angebote vorgestellt, Erfahrungsberichte erörtert sowie pädagogische Arbeitsinhalte geklärt.

Die unterrichtsergänzenden Angebote beinhalten folgende pädagogische Schwer-punkte:

4.4. Außerschulische musische Angebote

Seit 2002 bietet unsere Schule für alle Kinder einen Chor an. Musikalisch interessierte Kinder werden  nachmittags und in den großen Pausen in einer Schulband gefördert. In Zusammenarbeit mit der Theatergruppe gestalten diese Kinder das Schulleben, wie z.B. die Einschulungsfeier, Schulfeste, Weihnachtsfeiern und kleinere Auftritte im soziokulturellen Umfeld der Grundschule.

4.5. Angebote zur Entwicklung der Lesekompetenz

Die Förderung der Lesekompetenz hat an unserer Schule einen großen Stellenwert:

4.6. Bewegte Grundschule  

Unsere Grundschule versucht dem Bewegungsdrang der Schülerinnen und Schüler bei Bedarf gerecht zu werden.  Hierbei stützen wir uns auf das Projekt „Leichter lernen durch Bewegung“.

Dies bedeutet in der täglichen Praxis:

4.7. Faustlos- für eine gewaltfreie Schule

Seit 2005 wird das Gewaltpräventionsprogramm „Faustlos“ in einigen Klassen eingesetzt. Hierbei wird die soziale Kompetenz der Kinder gefördert, wodurch ein Vermeiden von Konflikten erreicht werden soll.

4.8. Schulversuch: Abbau frühkindlicher Reflexe

„The Institute of Neuro-Physiological Psychology" INPP erforscht die Auswirkungen fortbestehender frühkindlicher (primitiver) Reflexe als mögliche Ursachen von Lern- und Verhaltensproblemen. In Zusammenarbeit mit einem Kinderarzt und einer ausgebildeten Therapeutin  bieten wir einer Klasse mit Genehmigung der Landesschulbehörde in einem Modellprojekt täglich spezielle Bewegungsübungen an, die helfen sollen,  solche hemmenden Reflexe abzubauen.

Die dargestellten innovativen Projekte der letzten Jahre  unterliegen der regel-mäßigen Beobachtung und Anpassung.

5. Planungen zur Evaluation und zukünftige Arbeitsschwerpunkte

5.1. Jährliche Evaluation durch SEIS

Die Qualität unserer Schule lassen wir jährlich am Ende des 3. Schuljahrgangs durch SEIS überprüfen, um Maßnahmen für eine weitere Qualitätsentwicklung einleiten zu können.

5.2 Zukünftige Arbeitsschwerpunkte

Die Kolleginnen und Kollegen der Grundschule Bündheim werden weiter daran arbeiten, die Basiskompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln.

Dieses sind:

·         die soziale Kompetenz durch Konfliktpräventions- und Bewältigungspro-gramme

·         die fachliche Kompetenz durch weitere Vernetzung der einzelnen Fächer

·         die Medienkompetenz

·         die Methodenkompetenz

Ferner sollen die Kontakte zu außerschulischen Einrichtungen, wie RUZ (Regionales Umweltzentrum), Stadtbücherei usw. ausgebaut werden.

Besondere  Leistungen der Schülerinnen und Schüler sollen in den Bereichen Sport, Deutsch, Mathematik und Kunst gewürdigt und die Arbeitsergebnisse repräsentativ ausgestellt werden.

Weiterentwicklungsmöglichkeiten für die Lehrerinnen und Lehrer wären:

·         Konfliktlösung im akuten Zustand durch kollegiale Hilfestellung

·         Neubearbeitung des Konzeptes zur „Gewaltprävention“ aus gegebenen, aktuellen Anlässen

·         kollegiale Kooperation in allen sozialen Bereichen

·         Weiterentwicklung des Fortbildungskonzeptes mit genauer Terminplanung

·         Weiterentwicklung des Konzeptes der Betreuung für die Klassen 1 und 2

·         Vertiefung der Zusammenarbeit mit dem Schulelternrat und dem Förderverein bei allen schulischen und außerschulischen Veranstaltungen.