werden Querverbindungen zu Materialien des OCF aufgezeigt und weitere Hinweise zu den Lernsituationen gegeben.
Sie finden die Kompetenzprofile zum Download jeweils vor den beschriebenen Lernsituationen.
Heften Sie die Kompetenzprofile zu den JAP (Jahresarbeitsplanung) |
| JAP Grundstufe (180 KB) |
Die hier im OCF beschriebene Staffelung des Kompetenzerwerbes ist gegeben, wenn die Lernfelder der Grundstufe in folgender Reihenfolge bearbeitet werden:
Lf 2, Lf 1, Lf 3, Lf 4
Die Lernsituationen der Lernfelder 1-4 sind außerdem so angelegt, dass Inhalte und Kompetenzen des Lf 4 auch integrativ unterrichtet werden können. |
| Jap 1. Fachstufe (150 KB) |
Für die 1. Fachstufe ist die Reihenfolge:
Lf 8, Lf 5, Lf 6, Lf 7
sinnvoll, um der ÜLU rechtzeitig zuzuarbeiten. |
| Jap 2. Fachstufe (115 KB) |
Für die 2. Fachstufe kann die Reihenfolge
Lf 9 bis Lf 12 beibehalten werden. |
| Umgang mit den JAP des OCF |
Löschen Sie aus den WORD JAP Tabellen einfach die Spalten der Lernsituationen heraus, die sie nicht benötigen. So erhalten Sie einen Überblick über die zu erreichenden Kompetenzen und Lerninhalte eines Schuljahres. Stimmen Sie dann den Plan mit Ihren schulspezifischen Rahmenbedingungen ab. Zusammen mit den Kompetenzprofilen ergibt sich dann Ihre JAP |
| Beispiel für eine ergänzende Stoffverteilung |
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| Sinn einer Jahresarbeitsplanung |
Eine dokumentierte, didaktische Jahresplanung (JAP)...
- macht die didaktischen Planungsprozesse im Bildungsgang für alle Beteiligten transparent
- gewährleistet die Verlässlichkeit von gemeinsam getroffenen Absprachen
- visualisiert den stetigen Kompetenzerwerb
- professionalisiert die Ausbildungsarbeit
- gibt die Gewissheit, im Unterricht das Richtige zu tun
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| Inhalt der Dokumentation |
- schlägt eine Reihenfolge der Lernfelder im Ausbildungsjahr vor
- gibt eine Übersicht über die Reihenfolge der Lernsituationen im Lernfeld
- dokumentiert im Kompetenzprofil für jede Lernsituation den Kompetenzerwerb und die Inhalte laut Rahmenlehrplan
Diese Dokumentation muß noch auf die schulspezifischen Rahmenbedingungen abgestimmt werden.
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| Erfahrungen kontra Verbindlichkeit
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Anders als in den RLP angenommen, geht das OCF von einer realistischen Wochenanzahl von 33 aus (statt 40). Die OCF Jahresplanung ist darauf abgestimmt , das Pensum erprobt. Die Nutzer des OCF haben außerdem bewiesen, dass im Allgemeinen oft nur eine Lernsituation pro Lernfeld durchgeführt werden kann. So ergibt sich eine realistische Planung. Fehlende Inhalte werden in anderen Lernsituationen oder durch konservative Einzelunterrichte abgegolten.
Der Gesamtlernerfolg eines Schuljahres kommt erst durch die Synergien eines Spiralcurriculums zustande. |
