Grundlegende Überlegungen
- Grundlegende Erfahrungen mit Gruppenunterricht?
- In welchen unterrichtlichen Rahmen soll der Gruppenunterricht eingebettet werden?
- Beherrschen die Schüler die nötigen Arbeitstechniken zur Bearbeitung der Aufgabe?
- Sollen die Leistungen der Gruppen bewertet werden? Welche Kriterien spielen dabei eine Rolle?

Vollständige inhaltliche Durchdringung des Arbeitsauftrags
- Bei der Stellung des Arbeitsauftrags besonders achten auf:
Lernziele, Lerninhalte, Handlungen, Ergebnisse
- Lerninhalte auswählen, die dem Leistungsstand der Schülerangemessen sind!
- Arbeitsmaterialien bereitstellen!
- Vorab bedenken: Auf welche Schwierigkeiten könnten die Schüler stoßen?
- Überlegen von Hilfsimpulsen für die Schüler
- Überlegen von Zusatzaufgaben für besonders schnelle Gruppe

Kooperationsgebot bzw. Kooperationszwang des Arbeitsauftrags
- Art der Aufgabe so gestalten, dass eine Zusammenarbeit in der Gruppe erforderlich bzw. zweckmäßiger ist.
- Die Aufgabe muss so geschaffen sein, dass sie in Gruppenarbeit sinnvoller als in anderen Sozialformen ist.
- Formulierung des Arbeitsauftrags so wählen, dass die Schüler explizit zu zweckmäßiger Kooperation in der Gruppe veranlasst werden!
- Wo es sachlich sinnvoll ist, die Anweisung zur Einigung in die Gruppe geben.
- Fazit: Eine Kooperative Aufgabenstruktur wählen!

Präzision des Arbeitsauftrags
- Die auszuführenden Handlungen exakt erklären!
- Sicher stellen, ob den Schülern klar ist, was sie tun und wie sie es tun sollen.
- Ggf. präzise die Reihenfolge der auszuführenden Handlungen angeben.
- Eindeutig die Arbeitsmittel (Medien und Hilfsmittel) benennen.
- Klare Anweisung geben, wie die Ergebnisse in der Auswertungsphase dargestellt werden sollen.
- Dauer der Gruppenarbeit ankündigen.
- Tipp: Arbeitsauftrag schriftlich vorbereiten!

Verständlichkeit des Arbeitsauftrags
- Einfache und kurze Sätze.
- Fachbegriffe auf Richtigkeit überprüfen.
- Erklärung der Fachbegriffe oder Schlüsselwörter.
- Formulierung des Arbeitsauftrags konkret und anschaulich!
- Arbeitsauftrag sinnvoll und übersichtlich gliedern!
- Wesentliches deutlich hervorheben!

Maßnahmen zur Verständnissicherung des Arbeitsauftrags
- Arbeitsauftrag mündlich und schriftlich stellen!
- Schüler sollen mit eigenen Worten den Auftrag wiederholen!
- Unverstandenes abklären und Schülerfragen beantworten
- Gezielte Fragen stellen, ob alles verstanden wurde!
- Überprüfen durch Blickkontakte und nonverbale Anzeichen, ob der Arbeitsauftrag verstanden wurde.
- Konsequente Unterbindung vorlaufender Gruppenarbeit!

Quelle: Nürnberger Projektgruppe. Erfolgreicher Gruppenunterricht: Praktische Anregungen für den Schulalltag. Stuttgart 2001. S. 32ff „Checkliste zur Gestaltung von Arbeitsaufträgen“ zusammen gefasst von Manuela Guske